Рефлекція.Модуль10

У цьому модулі ми розглянули необхідні педагогічні технології та прийоми  навчання для досягнення своїх  цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення нашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Ми обговорювали,як  створити документ  для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Ми також обговорювали, як спланувати  вивчення обраної нами теми  в своєму класі та як створити  інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
 Потім ми створили  документ для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створили план впровадження теми; створили документ для фасилітації. Після цього я визначила наявність усіх складових свого Портфоліо.

Рефлексія. Модуль 9.

Працюючи в  малих групах, ми розповіли  один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я  отримала  від колег, допомогли мені удосконалити приклад та мою  стратегію оцінювання.Потім ми  заповнювали документ "Опитування щодо забезпечення диференціації "з папки "Диференціація" для оцінки реалізації диференціації навчання в своєму класі. Це самооцінювання може допомогти мені  правильно спланувати свою наступну діяльність щодо диференціації.
Ми знову мали можливість переглянути та вдосконалити свій план. Я включила в план таку діяльність учнів, яка допоможе їм самим визначати напрямки свого навчання та розвитку.

Рефлексія.Модуль8

Сьогодні ми працювали над вивченням стратегій оцінювання. Я проаналізувала  власну стратегію оцінювання та ознайомилась  з прикладами планів оцінювання для визначення компонентів оцінювання, які найбільше сприяють успіхам учнів. У класах, які навчаються за системою, в якій учні знаходяться в центрі навчання, вони активно залучаються до процесу оцінювання. Така їхня нова роль може бути незвичною і непростою для учнів, а також вона може виявитись складною і для мене, як вчителя.
У малій групі ми  обговорили  ідеї щодо проблем, що виникають під час залучення учнів до процесу оцінювання та засобів і стратегій їх подолання.
В цьому модулі ми також спланували  інструмент оцінювання свого прикладу учнівської роботи ,вносили зміни до плану вивчення теми.

Рефлексія. Модуль7.

Робота над цим модулем показала,як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Я створила приклад учнівської роботи. Це  дало мені  змогу перш, ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги, які я  поставила перед учнями в навчальному проекті, відповідають навчальним потребам, віку та можливостям моїх учнів. Створення такої учнівської роботи допомогло  мені  визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Рефлексія. Модуль6.

 У 6 модулі  ми обговорювали  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;всіх цікавило питання як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.У тимчасово створеній малій групі ми обговорювали питання,які загрози та ризики становить Інтернет для учнів. Ми спільними зусиллями згрупували ці  проблеми,  виробили  можливі шляхи вирішення проблем.
Я дізналася,що мої  учні можуть обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо їхньої роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими  учнями, з експертами .

Рефлексія.Модуль5

Під час роботи над цим модулем ми об єдналися в  в малі групи та обговорили, як можна користуватися Інтернетом у навчальному процесі з метою покращення навчання, з допомогою навчальніих досліджень, ефективних електронних комунікацій та співпраці.
Скориставшись пошуковою системою, я  знайшла  п ять  веб-сайтів з обраної навчальної теми. позначила  їх відповідними тегами та додала до закладок у сервісі онлайнового збереження закладок. 

Я дізналась також, як  використовувати матеріали веб-сайту, якщо на ньому є або відсутній знак про захист авторських прав. Ми обговорили,як навчити наших учнів усвідомити необхідність визнання авторського права, знати основні поняття з авторського права та навчити правомірно використовувати матеріали з різних джерел.

 

рефлексія.Модуль4.

У цьому модулі ми , виходячи з вимог стандартів та навчальних програм,  встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких ми вчились формулювати основні запитання, що формують зміст проекту.Ми практикуватися в формулюванні Основних запитань.  Ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для теми, а потім створили  засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби  учнів .Я зрозуміла,як краще залучати учнів до процесу оцінювання та коли і як доцільно використовувати само-та взаємооцінювання для того, щоб учні ставали незалежними і самостійними в побудові власних навчальних цілей та шляхів їх досягнення.
а цьому занятті ми створили презентацію про свій проект для демонстрації її своїм учням, в якій відобразили ключові та тематичні питання ,які спрямовуватимуть діяльність учнів при розробці і створенні ними проектів;